分類彙整: 生教組公告

校園生活問卷調查網址:http://140.111.1.152/

教育部有關土壤液化補充教材1份

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說明：
一、依據教育部105年4月12日臺教授國字第1050042905號函辦理。
二、教育部查現行國民中小學九年一貫課程綱要中，自然領域國小五至六年級及國中一至三年級，有土壤液化相關之能力指標，教師於教學過程中可適時納入相關知識，教育部國教署亦邀集學者專家及國中小教師進行研商，撰擬國中小土壤液化補充教材(含戶外教育教案學習單)，提供國中小教師教學時參考。
三、另相關社教館所，如國立自然科學博物館之921地震教育園區，已有地震或防災等實際操作體驗器材或設施，請貴校將相關場館納入辦理戶外教育時之參考，使師生透過參訪，實際體驗操作，充實並深度了解地震、土壤液化及防災相關知識。

105年3月25日防災演練

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活       動   內       容 活動流程 時間(分鐘)
一、地震狀況發生，各班就上課地點就地掩蔽 ˙（啟動警報器）˙司儀報告地震狀況˙室外課班級－由教師指揮，指導學生保護頭部，快步走向操場中央蹲下靜肅。˙室內課班級－保持大門開啟，指導學生立即做避難動作：「蹲下(頭部低於桌面)，掩護(躲於桌下，以物品或雙手護頭)，穩住並捉住桌腳)」，靜待地震稍停。 5
.二、地震暫時停止，逃生與避難引導 ˙路線同朝會行進路線˙為防止餘震再一次的災害，教師應在餘震暫時停止時，指導學生以聯絡簿或代替物保護頭部，迅速走向操場中央，到達後採蹲姿避難。˙副指揮官利用地震暫時停止空檔指揮師生疏散。˙副指揮官請避難引導組組員分散在一樓各樓梯口以吹哨方式協助班級疏散避難。˙導師填寫緊急災情狀況報告表。 10
三、地震災情發佈和緊急應變組織啟動 ˙指揮官（校長）因應災害發生，啟動緊急應變組織。˙發放對講機測試通話。˙組長回報各組集合狀況。˙安全防護組開始巡視校園。˙導師清點人數並立即向避難引導組回報學生人數。

˙請避難引導組組長統計各年級人數及教職員人數後回報指揮中心。

˙依據人數回報結果請安全防護組巡視校園，以協尋受困或受傷待援之學生，並回報指輝中心校園受災情形。

˙根據安全防護組通報結果請搶救組攜帶救難工具協助搜救。

 10
四、緊急搜救與傷患救助 ˙請搶救組回報救援情況與處置情形˙請通報組請求消防局前來救助受困學生及傷病處理。˙請搶救組引導消防局人員至相關救援位置。˙請各班老師清點人數後，觀察是否有學生受傷。並將受傷學生送往救護站。˙請緊急救護組設立臨時醫護站。

˙緊急救護組人員請將受傷學生先進行檢傷分類，消防局人員開始進行坍塌現場的搶救工作，醫護人員則協助傷患的醫護與救治。

 5
五、緊急滅火 ˙安全防護組發現火災。˙搶救組前往火災處進行初期滅火工作˙副指揮官請通報組聯繫消防隊支援滅火˙搶救組災情回報與處理。 5
六、災情的掌握及通報 ˙通報組向新北市災害應變中心報告本校災情與處理情形，並透過網路通報教育部校安中心 5

104學年度第2學期複合式防災教育逃生疏散演習手冊

網路影片連結

1.防災宣導影片(長度:3分30秒)

2.日本311地震影像(長度：8分3秒)

3.國家地理頻道 311日本地震大剖析 (長度：47分45秒)

4.921地震園區影像畫面(長度：6分57秒)

 

104學年度第2學期生活教育競賽每週獲獎班級

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週次 項目 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級
1 整潔 102,114,115 203,212,214 311,313,316 409,410,411 509,512,515 601,607,610
秩序 101,109,114 206,209,210 305,308,311 406,407,410 502,504,515 601,611,612
2 整潔 106,113,114 205,206,213 302,303,304 406,409,410 502,512,515 603,605,614
秩序 110,112,114 201,205,206 301,305,306 406,407,408 501,502,515 601,603,608
3 整潔 107,110,113 201,210,214 305,307,311 406,407,410 502,510,514 605,610,611
秩序 106,113,114 201,209,213 307,311,315 404,407,413 502,510,514 610,611,615
4 整潔 101,103,115 205,209,210 304,311,316 401,407,414 502,512,515 607,610,611
秩序 105,110,113 206,212,213 304,305,311 407,410,412 502,511,514 611,613,614
5 整潔 101,111,115 203,204,210 303,304,305 406,410,413 502,504,506 606,607,609
秩序 104,105,111 205,210,211 301,302,303 406,407,414 502,512,514 605,611,612
6 整潔 111,112,114 204,206,210 304,305,307 406,407,409 501,502,512 601,614,615
秩序 107,112,114 203,204,210 304,308,311 403,407,414 501,504,508 605,611,612
7 整潔 101,103,114 201,203,209 311,315,316 407,409,411 504,509,510 601,607,615
秩序 106,111,112 201,203,212 301,311,313 407,409,413 502,511,514 610,612,615
8 整潔 105,111,114 204,206,210 303,305,311 406,407,410 502,512,515 607,610,611
秩序 111,113,114 201,203,213 303,304,311 406,407,414 502,511,514 605,611,612
9 整潔 103,105,114 205,210,211 308,309,311 406,407,409 504,514,515 601,610,614
秩序 109,111,114 206,209,212 304,306,313 410,412,414 509,514,515 604,610,612
10 整潔 106,111,114 209,212,214 303,304,311 402,405,413 509,511,515 609,610,615
秩序 105,106,111 206,207,212 302,304,309 410,413,414 511,514,515 605,611,615
11 整潔 107,110,115 201,211,213 302,311,315 409,410,414 501,511,514 601,607,611
秩序 105,109,111 209,210,214 303,308,313 403,411,414 505,509,514 607,611,613
12 整潔 106,113,114 201,203,206 303,311,315 405,406,407 509,510,512 604,610,611
秩序 107,112,114 206,209,210 302,304,315 406,409,413 512,513,514 610,611,612
13 整潔 103,108,113 206,209,212 301,302,316 401,407,410 509,510,511 601,612,613
秩序 106,109,114 203,210,211 304,311,313 407,413,414 502,509,513 603,605,614
14 整潔 101,105,109 202,205,206,214 306,307,309 402,409,410 502,508,511 602,610,615
秩序 110,111,114 202,211,213 303,310,315 409,410,413 501,502,505,508 605,610,614,615
15 整潔 102,106,114 206,210,213 305,307,311 406,408,413 508,514,515 607,610,615
秩序 111,113,114,115 203,206,212 305,307,311 404,406,413 508,514,515 610,612,613
16 整潔 102,113,115 210,212,213 304,311,315 404,410,411 508,511,514 610,613,615
秩序 105,111,113 207,209,210 303,304,311 410,411,413 507,508,509 603,610,611
17 整潔 112,113,114 201,204,210 305,310,311 406,413,414 509,510,512 610,611,612
秩序 106,112,114 202,204,206 304,306,316 410,411,413 508,510,511 606,607,610
18 整潔 101,106,114 202,210,213 303,314,315 402,409,414 508,510,514
秩序 102,111,114 206,209,213 304,311,315 409,410,414 504,510,512
19 整潔 111,113,114 210,212,214 313,315,316 402,409,410 510,514,515
秩序 106,113,114 202,206,210 301,304,308 409,410,411 502,510,511
學期表現優異 105,106,111 206,209,210 303,304,305 406,407,409 502,510,511 607,610,611
113,114 212,213 311,315 410,413 514,515 612,615

交通安全訊息-防禦駕駛

發佈日期: 作者:

1.

「防禦駕駛」是一種預測危險、進而遠離危險的一種駕駛與用路哲學，對於人、車密度極度擁擠的國內交通而言，防禦駕駛的導入除可免除本身引起的危險外，對於因他人引起的駕駛危險也能經由預測，而避免涉入其可能導致發生的交通事故。
防禦駕駛所作之定義為：
「防禦駕駛乃強調以人的認知為主軸的用路觀念，提醒駕駛人/用路人除了注意週遭狀況（如路口、雨天）、勿違規侵犯他人外，更應從目視/耳聽的察 覺，進一步認知並預測接下來可能發生意外之情境，進而預先採取必要措施以避免事故的一種駕駛/用路哲學。廣義的防禦駕駛觀念與應用範圍不僅僅限於車輛駕駛 人，尚包括如機車騎士，行人等等所有用路人，由增進認知能力進而提昇交通安全。」
「防禦駕駛」實務觀念與應用範圍：
駕駛人覺得自己不違規就不會發生意外，卻沒有想到別的駕駛人未必就不違規。就算大家都不違規，也不是所有的駕駛人都是全神貫注的。在這樣的脈絡 下，防禦性駕駛的意義是：只是遵守交通規則是不夠的。不要假定其他駕駛人都是守規矩且專心的，而應該主動採取各種防禦措施，為可能發生的意外預作準備。更 簡單的說，「防禦駕駛」就是駕駛危機的預防。例如：綠燈亮了不要急著踩油門，確認紅燈路口的車停下來後再前進。在高速公路上與前後車保持足夠距離，讓你有 時間對其他駕駛人可能造成的危險情況作反應。 轉彎時，確認即將通過路口的駕駛已經注意到你且開始減速，再起步轉彎。天色不佳就開大燈，讓別的駕駛人更容易注意到你，而不會因為看不清楚而撞上來。

資料來源：臺南市政府警察局

http://www.tnpd.gov.tw/chinese/home.jsp?mserno=201012130050&serno=201012130050&menudata=tncgbmenu&contlink=ap/guidance_view.jsp&dataserno=201205140010

2.

意外就是發生於意料之外，假使能夠提升用路人對危險交通情境的預測能力，意外的發生則會自然降低。而防禦駕駛正是此種危險預測與認知的駕駛哲學，也將影響一輩子的用路觀念。

開車時遇到綠燈，你是加快油門衝過去，還是稍微停頓一下，確認狀況後再通過？行經平交道前時，您會緊接著車陣排隊魚貫而過，而是確認有足夠通過距離後，再行通過平交道呢？這些問題都是防禦駕駛所要提倡的預防概念。

車輛中心防禦駕駛專家鐘國良表示，防禦駕駛就是涉及人、車、環境與彼此交互的關係，不管是汽車駕駛、機車駕駛，甚至行人，人人都應該培養防禦駕駛的概念，預先防範意外的發生，建立良好的用路觀念，比加裝主動安全配備更能影響您往後的用路經驗。

防 禦駕駛並不是宣導安全駕駛的口號，要民眾遵守交通法令規定；而是比安全駕駛更進階，要您發自內心，為自己生命安全與其他用路人著想的防範概念。防禦駕駛的 精神，即是用路人在面對自己所處的交通情境時，應建立對下一步可能造成危險或危害發生的認知與預測能力，進而做出預防措施。

(工商時報)

其他資訊：

汽車防禦駕駛教戰手冊